2021年重庆市高考历史试卷参考答案与试题解析一、选择题:本题共15小题,每小题3分,共45分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.(3分)西周、春秋时期的“家”,多为一个政治单位,与国对称,即孟子所谓“千乘之国”“百乘之家”;战国至秦汉时期,“家”成为一个社会生产、生活单位,即史书中所谓“编户”“齐民”。造成这种变化的主要原因是()A.分封制的瓦解B.法家思想的发展C.宗法制的建立D.儒家思想的影响【分析】本题考查西周分封制,需要考生掌握分封制瓦解的时间、影响分析作答。【解答】由材料“西周、春秋时期的家,多为一个政治单位”、“战国至秦汉时期,家成为一个社会生产、生活单位”可知,西周分封制下与国对称的士大夫之家拥有对领地的政治、军事、司法等各种权力,是一个政治单位,战国时期礼崩乐坏,分封制遭到破坏,打破了士大夫的宗族组织,使小家庭变成了普遍的社会基本单位,家成为基本的生产、生活单位,故选A项;法家思想强调严刑发法,材料中没有体现,排除B项;西周已经实行宗法制,排除C项;战国和秦朝像家思想受到打击,排除D项。故选:A。【点评】本题考查西周分封制,旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。2.(3分)如图是分别在埃及、阿富汗和中国出土的罗马搅胎玻璃瓶,有学者指出它们是罗乌工匠制作的。这可用于佐证()第1页|共16页A.大月氏成为丝绸之路的中心B.丝绸之路促进中西文化交流C.罗马搅胎玻璃瓶技术沿丝绸之路东传D.东汉与罗马帝国建立了官方直接往来【分析】本题主要考查丝绸之路,要求学生结合丝绸之路的特征和影响来分析。【解答】A.材料中尽管出现了大月氏的文物,但是并不能说明大月氏是丝绸之路的中心;B.从材料可以看出,在公元一世纪到公元二世纪,埃及以及大月氏和中国的洛阳都出土了古罗马的历史文物,结合所学知识,我们可知这一时期丝绸之路已经开通,促进了东西方的文化交流;C.材料只能看出物品的转移,看不出技术的转移;D.资料信息并没有体现出官方直接往来。故选:B。【点评】本题主要考查丝绸之路,侧重考查学生灵活运用所学知识,准确把握材料主旨的能力。3.(3分)隋炀帝时,势倾当朝的左卫大将军、许国公宇文述占田违限,刑部尚书李园通“判字文述田以还民”。这主要反映了当时()A.农民经济负担减轻B.严刑峻法思想推行C.官员特殊权益消失D.均田制的贯彻实施【分析】本题主要考查中国古代的土地制度,要求学生结合古代中国土地制度变化的特征和影响来分析。【解答】从材料中“势倾当朝的左卫大将军、许国公宇文述占田违限,刑部尚书李园通‘判字文述田以还民’”明显可以看出当时土地的战友是有严格的限制的,结合所学知第2页|共16页识,我们可知,隋朝时期实行的是以前的均田制度,规定了一家一户所占有的田地数量,所以会出现对超过占田数量的人进行惩罚,D符合题干的意思;ABC选项都不能从材料充分解读出来,排除。故选:D。【点评】本题主要考查中国古代的土地制度,侧重考查学生灵活运用所学知识,准确把握材料主旨的能力。4.(3分)有学者认为,明瓷中已看不到宋瓷中那种理智的、严肃的造型之追求。明瓷姿态自然,少见做作痕迹。其中的蓝釉瓷器和红釉瓷器浓墨丰润,富有情趣和装饰性,笔法畅达,表现手法自由而飘逸奔放。这差异是因为()A.宋代瓷器更强调感性之美B.明代瓷器更专注理性之美C.宋明主流的学术思想不同D.宋明文化承载者阶层不同【分析】本题主要考查中国古代的思想和艺术的发展,要求学生结合宋明时期思想艺术和技术发展的特征来分析。【解答】从材料中“明瓷中已看不到宋瓷中那种理智的、严肃的造型之追求。明瓷姿态自然,少见做作痕迹。其中的蓝釉瓷器和红釉瓷器浓墨丰润,富有情趣和装饰性,笔法畅达,表现手法自由而飘逸奔放”明显可以看出明清时期的艺术品之中所蕴含的思想是不一样的。宋朝时期典型体现了理学严肃的特点,而明朝时期更加的自由。结合书本知识,我们可知,宋朝时期的瓷器思想反映的是四大夫的严谨追求,而明朝时期比较自然的艺术特点体现了市民阶层的需求,D符合体干的意思;ABC选项都不是材料现...