教育知识与能力简答题注意：各位考生们，中学科目二的简答题我们标注了一级简答和二级简答。其中，一级简答是指非常重要的，如果没有时间，可以优先背一级简答题。二级简答题是次重点，如果备考时间充沛，可以备考二级简答题。第一章1.简述生产力与教育的关系。（一级）（1）生产力对教育的制约作用——生产力水平决定教育发展水平。①生产力水平决定教育的规模和速度。②生产力制约人才培养的规格和教育结构。③生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。口诀：龟（规模）速（速度）够（结构）防（方法）守（手段）（2）教育对生产力的促进作用——经济功能。①教育是劳动力再生产的基本途径。②教育是科学知识再生产的最有效形式。③教育是进行技术创新的一个重要手段。口诀：两再（劳动力再生产和科学知识再生产）一新（技术创新）促生产2.简述个体身心发展的一般规律。（一级）（1）个体身心发展具有顺序性。它是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。（2）个体身心发展具有阶段性。不同的年龄阶段面临着不同的发展任务。（3）个体身心发展具有不平衡性。个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。（4）个体身心发展具有互补性。这种互补既体现在身体机能和身体机能之间，也体现在身体机能和心理机能之间。（5）个体身心发展具有个别差异性。这种差异体现在群体和群体之间以及个体和个体之间。口诀：续（顺序性）阶（阶段性）补（互补性）异（个别差异性）还不平衡（不平衡性）3.简述影响人身心发展的因素。（一级）（1）遗传。指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。它是人发展的生理前提，为人的发展提供可能性。（2）环境。泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境，它使遗传提供的发展可能性变成现实。（3）学校教育。它在人的发展中起主导作用。（4）个体的主观能动性。指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，是人的身心发展的内在动力。口诀：遗传+环境+学校教育+主观能动性4.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。（一级）（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。口诀：严（延时价值）规范（社会性规范），塑（加速）个性（发展个性）5.简述确立我国教育目的的依据。（一级）（1）特定的社会政治、经济、文化背景。（2）受教育者的身心发展规律。（3）人们的教育思想。（4）马克思关于人的全面发展学说。口诀：马克思是社会人（受教育身心发展规律、人们教育思想）6.简述全面发展教育的构成及作用。（一级）全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。（1）德育在全面发展教育中起着灵魂与统率作用。（2）智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。（3）体育是全面发展教育的重要物质基础。（4）美育在全面发展教育中起着动力作用。（5）劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。口诀：德智体美劳第二章1.简述课程内容的文本表现形式。（一级）（1）课程计划。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。（2）课程标准。课程标准是课程计划的具体化，是以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。（3）教材。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、参考书等。口诀：课程文本有三种，计划（课程计划）、课标（课程标准）和教材2.简述新课程改革的结构。（一级）新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程。（1）小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。（2）高中阶段以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。（3）从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务。口诀：小综（小学综合课程）高分（高中分科）初结合...
