2015年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查对国外著名教育家的代表著作的识记。《论演说家的教育》又译为《雄辩术原理》《雄辩家的教育》《演说术原理》《论雄辩术的培养》等，全书共12卷，主要探讨有关雄辩术的各种理论问题。其中第1、2、3、12卷等，系统论述了雄辩家的培养和教育，是古代西方第一部系统的教学方法论著。故D项正确。A项：《理想国》是柏拉图重要的对话体著作之一，主要对他的政治哲学主张进行了详细论述。与题干不符，排除。B项：《政治学》是古希腊思想家亚里士多德最重要的政治学论著。与题干不符，排除。C项：《论雄辩家》是西塞罗论述教育的主要著作，发表于公元前55年。在此书中，他谈论了一个演说家所必需的学问和应该具有的品格。《论雄辩家》是以对话形式写的，但非系统的教育学著作。与题干不符，排除。故正确答案为D2解析本题考查对近代教育家思想的识记与理解。斯宾塞作为19世纪英国著名的哲学家、社会学家和教育家，对当时社会的教育现状极其不满，认为教育应当从古典主义的传统束缚中解脱出来，适应社会生活和生产的需要，传授有价值的知识，教育的任务和目的就是为完美生活做准备。通过知识价值论，他强调最重要的问题并不在于这个或那个知识有没有价值，而在于它的比较价值，即主张用实证方法研究知识的价值。结合题干要求，可知C项正确。A“”“项：夸美纽斯在其代表性理论泛智教育思想中强调教育是将一切事物教给一切人类的一门艺”术，此外还在其代表著作《大教学论》中对班级授课制进行了理论论证。与题干不符，排除。B“”项：赫尔巴特是科学教育学的奠基人，其代表性的理论包括传统三中心理论（教师中心、教材中“”心、课堂中心）、四段教学法（明了、联想、系统、方法）等。与题干不符，排除。D项：卢梭是法国18世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、自然主义教育家、文学家。卢梭自然教育的“”目的是培养自然人。自然人并不是倒退到原始社会的退化之人，而是生活在社会中的自然人，即“”身体强壮、心智发达、能力强盛的新人。与题干不符，排除。故正确答案为C3解析本题考查对教育的理解。作为一种社会活动的教育，与政治、经济、文化等其他社会活动相互交织、相互影响，且都会对人的生产、生活、身心产生种种影响。如在政治经济制度的发展过程中，对阶级路线的宣传会对人的政治思想产生影响；生产力的发展会促进教育内容的更新，从而改变受教育者的知识结构；文化更是作为教育传播的内容而存在，直接影响受教育者的观念和价值取向。因此要学会区分政治、经济、文化等对人的身心发展的教育作用与教育活动本身。政治、经济、文化等社会活动虽然都会对人的身心发展产生教育作用，但这种作用并不是它们存在的主要目的，而只是在实现自身主要目的的过程中对人产生的附带作用。只有教育是有目的地针对人的身心发展产生直接影响的活动。因此，有目的地培养人是教育区别于政治、经济、文化、人口等其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，即教育的本质。故A项正确。B项：其他社会活动在发展中也可以附带地促进人的发展，故不能将教育与其他社会活动区分开。与题干不符，排除。C项：教育的对象是人。教育可以通过提高人的能力和素质进而促进社会发展，但这并非教育的本质。与题干不符，排除。D项：具有组织性和系统性是教育尤其是学校教育的重要特征，但不是教育的本质。与题干不符，排除。故正确答案为A4解析本题考查对古代西方教育的识记与理解。古代西方较为著名的教育有古希腊教育、古罗马教育等。古希腊教育在古风时代（公元前8—世纪公元前6世纪）以两种城邦教育制度最为著名：古代雅典教育和古代斯巴达教育。其中，古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人和武士，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。故C项正确。A项：在征服古希腊以后，古罗马的教育系统从一开始的非正式系统，即以家庭教育为主，逐步接受古希腊的影响，到古罗马共和国晚期建立起较为完善的教育体系，并建立起具有古罗马特色的文法学校、修辞学校等。其中，修辞学校招收16岁以上的富贵人家子弟...
