2012年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查对调查方法的理解情况。个案调查是对一个人、一个群体、一件事、一个社会集团或一个社区所进行的深入全面的调查。为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于个案调查。故D项正确。A项：全面调查是指国家统计系统和各个业务部门为了定期取得系统的、全面的基本统计资料，按一定的要求和表式自上而下统一布置、自下而上提供资料的一种统计调查方法。与题干不符，排除B项：重点调查是指在全体调查对象中选择一部分重点单位进行调查，以取得统计数据的一种非全面调查方法，对这部分重点单位进行调查所取得的统计数据能够反映社会经济现象发展变化的基本趋势。与题干不符，排除。C项：抽样调查是根据随机的原则从总体中抽取部分实际数据进行调查，并运用概率估计方法，根据样本数据推算总体相应的数量指标的一种统计分析方法。与题干不符，排除。故正确答案为D2解析本题考查对教育家的认知情况。马卡连柯是苏联杰出的教育家、作家，苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育。其主要著作有《教育诗》《1930年进行曲》《塔上旗》《父母必读》《儿童教育讲座》《论共产主义教育》以及许多教育论文和讲演等。故C项正确。A项：克鲁普斯卡娅，苏联杰出的教育家，无产阶级政治活动家，列宁的夫人和亲密战友。她一生致力于研究马克思主义的教育科学，并担任苏维埃教育领导工作，做出了突出贡献。其代表作是《国民教育和民主主义》《克鲁普斯卡娅教育文选》等。与题干不符，排除。B“”项：加里宁，苏联政治家、革命家、早期的国家领导人，提出教师是人类灵魂的工程师。其代表作有《论共产主义教育和军事义务（言论选集）》《未来属于你们》《论共产主义觉悟的教育》等。与题干不符，排除。D项：凯洛夫，苏联著名的教育家，主要著作有《教育学》。与题干不符，排除。故正确答案为C3解析本题考查对学生身心发展的影响因素的理解情况。影响人格和身心发展的因素有生物遗传、社会文化、家庭、学校教育和个体主观。个体主观因素是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动、有意识的活动能力。因个体认识、观念、动机的不同，会表现出不同的态度和行为。题干中不同的学习需要和动机、态度和行为即为个体主观因素的体现，故D项正确。A、B、C三项均与题干不符，排除。故正确答案为D4解析本题考查对个人本位论的理解情况。个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。与社会本位论相对。题干的观点属于个人本位论的内容，故A项正确。B项：社会本位论主张教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化保证社会生活的稳定与延续；社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。与题干不符，排除。C项：知识本位论是一种知识选择的方式，指在知识选择上特别重视学科本身的逻辑和结构。与题干不符，排除。D项：能力本位论强调以能力作为教学的基础，而不是以学历或学术知识体系为基础，对入学学员原有经验所获得的能力经考核后予以承认。与题干不符，排除。故正确答案为A5解析本题考查对九年制义务教育学制年限的认知情况。目前，我国九年制义务教育的学制年限实行小“”“”“学六年、初中三年的六三制或小学五年、初中四年的五四制，以及不划分两个阶段的九年一贯”制。因此，九年制义务教育学制年限是多种形式并存的。故D项正确。A、B、C三项均与题干不符，排除。故正确答案为D6解析本题考查对教材编排方式的理解情况。常见的教科书的编排方式有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容繁简、深浅、难易的不同程度安排在教科书的不同阶段重复出现逐步扩展，螺旋上升，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验逐级递进。故B项正确。A项：直线式教科书结构，就是一门学科的教材在各个教学阶段前后一贯地排列，直线推进，不重复。与题干不符，排除。C、D两项：分科式、综合式不是常用的教材编排方式。与题干不符，排除。故正确...
