2022（下）全国教师资格证考试小学教育知识与能力真题卷一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.制约教育发展规模和速度的主要因素是（）。A.政治B.经济C.文化D.人口2.“只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”这表明教育的本质是（）。A.传递社会经验的活动B.培养人的社会实践活动C.传递人类文化的活动D.保存人类文明的活动3.1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育，并指明实现世界观教育的主要途径是（）。A.德育B.智育C.美育D.体育4.在小学阶段，榜样作为一种重要的德育手段，主要是将道德规范（）。A.具体化与人格化B.标准化与系统C.标准化与制度化D.人格化与系统化5.在我国近代教育史上，以美国学制为蓝本，强调适应社会发展需要的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.王戌学制D.王子癸丑学制6.“教学有法，但无定法，贵在得法。”这说明教师劳动具有（）。A.繁重性B.创造性C.示范性D.长期性7.夏季，师生在操场活动时，突然遇到雷雨天气，最安全的做法是（）。A.站在空旷的地方B.在大树下避雨C.在有建筑物地方避雨D.立即进入建筑物内并关闭门窗8.“及时复习”是学生记忆学习材料的有效策略，依据的遗忘规律是（）。A.先快后慢B.时快时慢C.先慢后快D.呈倒∪形9.小明思维与行动敏捷活泼，善于适应环境变化,他的气质类型属于（）。A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质10.小学生在学习加法时，需要利用小石子、小木棒、手指等完成计算活动，依据“加里培林”儿童智力活动按阶段形成理论，这种智力活动属于（）。A.活动的定向阶段B.无声的外部言语阶段C.有声的言语活动阶段D.物质活动或物质化动阶段11.小红非常喜欢数学，对数学问题具有强烈的好奇心和探究欲。这种学习动机是（）。A.成就动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力12.小学三四年级儿童的思维发展会出现质变，表现为（）。A.从直观动作思维过渡到具体形象思维B.从具体形象思维过渡到直观动作思维C.从具体形象思维过渡到初步的抽象逻辑思维D.从直观动作思维过渡到初步的抽象逻辑思维13.小学综合课程与分科课程的分类依据是（）。A.课程内容的组织方式B.根据课程设置的要求C.课程内容固有的属性D.课程管理的层次14.在设计教学目标时，经常用“参与、交流、经历、发现、探索“等行为助词表述的属于（）。A.知识与技能目标B.行为与实践标C.过程与方法标D.情感态度与价值观价值观目标15.为进一步推进素质教育，教育部倡导小学生的评价应采用()。A.百分制B.等级制C.评语制D.等级加评语16.具体规定基础教育阶段学校应设置的课程，课程开设的科目及课时分配的指导性文件是()A.课程计划C.培养方案D.教学大纲17.基础教育课程改革倡导“教师用教材教，而不是教教材”。这体现的课程实施取向是（）。A.忠实取向B.创生取向C.实践取向D.相互适应取向18.在下列选自《学记》的语句中，体现教学语言应简约生动的是（）。A.学不躐等B.开而佛达C.禁于未发D.罕譬而喻19.在讲完长方形面积计算后，王老师要求学生回家计算一下自己房间的面积。以加深对面积知识的理解。这种教学方法是（）。A.实践研究法B.实验教学法C.实习作业法D.实物演示法B.课程标准20.强强学习成绩一般，但劳动积极，老师奖励他一朵小红花。这种评价属于（）。A.常模参照评价B.标准参照评价C.个体内差异评价D.总结性评价二、简答题（共3道大题，每道大题10分）21.学习动机强度与学习效果的关系。22.德育中的奖惩要求。23.文献检索在教育研究中的作用。三、材料分析题(共2道大题，40分)24.材料：某小学召开中学生座谈会，以了解任课教师的教学情况。其中，六(2)的学生对王老师的意见最大，当学校向王老师反馈学生意见后，她非常生气。第二天一上课，王老师就将学生“痛骂”一顿，责怪学生不知好歹，不理解老师的良苦用心。她说着说着，委屈地掉下了眼泪。这时，学生们都低着头，不知所措。第三天，王老师批改作业时，看到一张小纸条：“老师，请您别生气了，我们不是说您课上得不好，而是因为您动不动就发牌气，有时竟为一点儿小事大发雷霆，说真的。上您的课，我们总是提心吊胆，生怕一不小就挨骂。老师，真没想到我们的...
