2018年上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）解析1正确答案D本题考查教育的方法。教育作为培养人的社会活动，要坚持统一要求，面向全体，又要看到教育的对象是共性和个性的统一体，要对个体进行因材施教。因材施教是指教育者选择适合每个受教育者特点的学习方法来有针对性的教育，发挥受教育者的长处，弥补受教育者的不足，激发受教育者学习的兴趣，树立受教育者学习的信心，从而促进受教育者的全面发展。D项正确。A、B两项：教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。题干强调的是个性和共性的统一。与题干不符，排除。C项：教学相长指的是教和学两方面互相影响、互相促进，都得到提高。与题干不符，排除。故正确答案为D。2正确答案A本题考查义务教育的特点。义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育具有强制性、普及性、免费性、公共性、基础性的特点。（1）强制性。（2）普及性。（3）免费性。（4）公共性。（5）基础性。其中，所谓公共性是指义务教育是一种社会公共事业，属于国民教育的范畴。题干中，面向全体学生，实现均衡发展体现了义务教育是一种社会公共事业。A项正确。B项：民主性不属于义务教育的特点。与题干不符，排除。C项：免费性是指义务教育法明确规定了义务教育阶段免收学费和杂费。与题干不符，排除。D项：强制性是指适龄儿童和少年必须接受教育，国家必须予以保障。与题干不符，排除。故正确答案为A。3正确答案C本题考查个体身心发展的一般规律。个体身心发展具有规律，包括阶段性、顺序性、个别差异性、互补性、不平衡性。其中，个体身心发展的顺序性表现在人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。它给我们的教育启示是教育工作者应按照个体身心发展的序列施教，做到循序渐进，“揠苗助长”“陵节而施”都是有违个体身心发展顺序性规律的。C项正确。A项：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上要有针对性，还要注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。B项：整体性是指人的身心发展的各个方面所具有的的相互牵连、相互制约的特性，要求教育必须坚持全面发展的教育和各方面教育的相互协调与配合。与题干不符，排除。D项：个体身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度来看，一是表现为男女性别的差异，这种差异不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差异。二是个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个体身心发展个别差异性的教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。故正确答案为C。4正确答案C本题考查小学德育的途径。小学德育的基本途径包括：（1）思想品德课与其他学科教学；（2）课外、校外活动；（3）劳动；（4）少先队活动；（5）班会、校会、周会和晨会；（6）班主任工作。其中，思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。教师要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能使学生在学习文化科学知识的同时，受到科学精神、社会人文精神的熏陶，从而形成良好品德。C项正确。A项：课外活动和校外活动是整个教育体系中必不可少的组成部分，不受教学计划的限制，是对学生进行德育的重要途径。通过这种途径进行的德育符合小学生的特点和需要，能够充分调动他们的积极性。与题干不符，排除。B项：在小学德育过程中，少先队占据着重要的地位，发挥着自身无可替代的作用，但其并不是小学德育的基本途径。与题干不符，排除。D项：通过班主任，学校可以强有力地管理学校基层学生集体，教育每一...
