Firefox2012年上半年教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）（解析）1本题考查对上课环节设计方法的区分和鉴别情况。直观导入是指教师通过实物、标本、挂图、模型、图表等直观教具，以及幻灯、投影、电视、录像、电脑等媒体对与教学内容相关的信息进行演示的一种导入方法。为学生提供生动直观的感性材料，能够化抽象为具体，有助于学生加深对所学知识的理解。故A项正确。B项：练习导入是教师在课堂上给学生提供一定的练习题，让学生解答，通过练习找出问题，进入新课。与题干不符，排除。C项：事例导入是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手，用生活事例导入新课。与题干不符，排除。D项：悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。利用悬念激发人的好奇心，引发思考，启迪思维，往往能收到事半功倍的效果。与题干不符，排除。故正确答案为A。2本题考查对班杜拉强化类型的理解和区分情况。班杜拉在斯金纳操作性条件发射之强化基础上提出，在动机过程中模仿动机存在三种来源，分别是直接强化、替代强化和自我强化。替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化，如果看到成功或失败的行为就会增强或抑制其行为发生的倾向。故C项正确。B项：此项中的负强化是通过减少或中止某种（讨厌的）刺激来增强反应发生的概率，负强化属于直接强化的一种，与题干不符，排除。A、D两项均为混淆选项。故正确答案为C。3本题考查对人格理论中气质类型的区分和理解情况。古罗马医生盖伦提出了人的四种气质类型，即胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。其中，多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。故A项正确。B项：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。与题干不符，排除。C项：黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。与题干不符，排除。D项：抑郁质的人以敏锐、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。与题干不符，排除。故正确答案为A。4本题考查对教育学的产生与发展过程中独立形态时期的教育思想和著作的识记情况。白板说和绅士教育理论都是洛克的代表性思想。夸美纽斯的《大教学论》是近代独立形态教育学的开端，此后教育学家在教育学领域开启了一个新的探索阶段。故C项正确。A项：《论演说家的教育》又叫《雄辩术原理》，西方最早专门论述教育问题的著作，也是世界上最早的教学法著作，属于教育学的萌芽时期。与题干不符，排除。B项：康德是最早在大学中教授教育学的人，其著作为《康德论教育》，它的出现比《大教学论》晚，排除。D项：培根在《论科学的价值和发展》中首次提出把“教育学”作为一门独立的科学确立下来，并与其他学科并列，作为近代实验科学的鼻祖，培根首次提出了实验归纳法。此书并非教育学著作，与题干不符，排除。第1页共9故正确答案为C。5本题考查对影响个体身心发展因素代表人物的识记。环境泛指个体生活其中影响个体身心发展的一切外部因素，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，但人在接受环境影响和作用时受到主观能动性的调节。片面强调环境作用的极端倾向即为环境决定论，代表人物有华生、荀子等。美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”故A项正确。B项：洛克提出了白板说和绅士教育的思想，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验，需要进行以家庭教育为主的绅士教育。洛克属于教育万能论的代表。与题干不符，排除。C项：柯尔伯格从事认知道德发展研究，提出了儿童道德发展阶段模式，并把儿童的道德判断概括为三个水平，细分为六个阶段。它提示了道德观念从认...
