2012年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查对幼儿常规教育知识的识记情况。常规教育是幼儿社会化的一个方面，在一日生活中，只有按照指定的提倡常规努力养成各种良好的生活习惯、行为习惯等，也是保证幼儿园中各种活动的保障。确保幼儿在幼儿园中形成良好的秩序感，其目的主要是帮助幼儿学会自我管理。B项：便于教师管理是制定生活常规的一个必然结果，而主要目的是形成幼儿的自我管理，故排除。C项：从表述上看就是一个错误的选项，并没有尊重幼儿的主体性和天性，故排除。D项：制定幼儿生活常规的目的需要从促进幼儿自身发展出发进行考虑，因此其主要的目的应该是帮助幼儿自我管理，而不是维持纪律，故排除。故正确答案为A2解析本题考查对幼儿的个性、社会性发展的考点的理解情况。个性是个体在物质生活和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。个性作为一个心理系统，包含三个彼此之间相互联系着的结构，包括个性倾向性系统、自我意识系统和个性心理特征系统，而个性倾向性系统又包括需要与动机、兴趣、志向、价值观与世界观等，所以意识到有动机、有想法是属于个性倾向性系统。A项：个性的发展包括个体的动机、兴趣、志向、自我意识、气质、能力等多方面的发展，正确。B项：情感是人们在认识客观现实的时候，常常有不同的态度，产生不同的心理体验，如感到愉快、喜欢、高兴、厌恶等等，故排除。C项：社会认知主要是对他人表情、性格、以及人与人关系的认知，是个人对他人的心理状态、行为动机以及意向作出推测的过程，并不是对自身的情感、动机、需要等的认知，故排除。D项：感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，包括外部的感觉（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉等）和内部感觉（如运动感觉、平衡感觉、内脏感觉等），故排除。故正确答案为A3解析本题考查幼儿游戏理论考点的理解掌握情况。格罗斯从“本能论”的观点出发，提出儿童游戏是对未来生活的一种无意准备，是为成熟作预备性联系的“生活预备说”和“练习说”，是对未来生活的预演，因此“游戏是为未来生活做准备”属于预演说。A项：预演说认为游戏是对未来生活做准备，并在幼儿游戏的过程中预演，正确。B项：剩余精力说代表人物是席勒和斯宾塞，认为游戏是机体内剩余的精力需要发泄而产生的，过剩的精力就必须寻找方法消耗它，而游戏是剩余精力加以释放的最好形式，故排除。C项：复演说的代表人物是霍尔，认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演，故排除。D项：松弛消遣说的代表人物是拉扎鲁斯，认为游戏不是发泄精力，而是松弛、恢复精力的一种方式，游戏和娱乐活动可以使机体解除紧张状态，故排除。故正确答案为A4解析本题考查对幼儿教育与发展中“活教育”理念的掌握情况。陈鹤琴是我国著名的幼儿教育家，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。陈鹤琴反对没人性、读死书的死教育，并提出了活教育体系。故选A。A项：我国著名幼儿教育家陈鹤琴创立了活教育体系，极大地推动了中国幼儿教育的发展，正确。B项：福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，被称为“幼儿园之父”，并提出了幼儿自我发展的原理、游戏理论、协调原理以及亲子教育等，故排除。C项：杜威是美国教育家，他提倡以儿童为中心，并提出教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造，故排除。D项：蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家，重视环境的作用和感官教育，故排除。故正确答案为A5解析本题考查对幼儿教育活动原则、方法与途径知识的掌握情况。幼儿园的教学组织形式主要有集体教学活动、小组教学活动、个别化的教学活动，其中小组活动又称分组教学，根据教学和学习的需要，把幼儿分两个或两个以上的小组，小组成员在一起并在支持性环境中促进幼儿的主动学习，鼓励幼儿相互之间的语言交往，交流他们的想法和发现，小组活动最能为幼儿提供交谈机会，所以选A。A项：小组活动通过提问来帮助幼儿进行发现和对他们正在从事的活动进行思考，并通过幼儿间的互动和交流进行学习，所以最能为幼儿提供交流的机会，正确。B项：班集体...
