2013年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查考生对缓解幼儿情绪方法的掌握。对于幼儿的不良情绪，教师要针对幼儿的生理、心理原因和各个幼儿的性格特点，随机相宜地采取转移法、冷却法、消退法等干预措施。1.转移法。转移法是指把注意力从产生消极否定情绪的活动或事物上转移到能产生积极肯定情绪的活动或事物上来。2.冷却法。当幼儿情绪强烈对立时，成人要把教育的重点放在平静幼儿的感情上，使幼儿尽快恢复理智，可以采取暂时不予理睬的办法，待幼儿冷静下来后，让他想一想，反思自己的情绪表现是否合适，要求是否合理等等。3.消退法。消退法是对某些强化不良行为的因素予以消除，以达到减少不良行为的发生。此题为选非题，故正确答案为D2解析本题考查考生对教育家的掌握。杜威是美国著名的教育家，是20世纪影响最大的教育家，也是20世纪上半期儿童中心主义的重要代表人物。杜威提出教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会的教育观点。故D项正确。A项：卢梭是法国著名教育家，强调对幼儿进行教育，必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性，反对成人不顾儿童的特点，按照传统与偏见强制儿童，干涉或限制儿童的自由发展。卢梭提出自然教育思想，从而形成了教育史上的自然主义教育。与题干描述不符，故排除。B项：蒙台梭利是意大利幼儿教育家，1907年在罗马贫民区开办了一所招收3~7岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”。提出感官训练的教育方法，强调环境对幼儿发展的重要作用。与题干描述不符，故排除。C项：福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，创办了世界上第一所幼儿园，被称为“幼儿园之父”。强调游戏对幼儿发展的重要意义，并设计了“恩物”保证幼儿的游戏。与题干描述不符，故排除。故正确答案为D3解析本题考查考生对幼儿能力发展差异的掌握。幼儿的身心发展具有个体差异性，表现在性格、能力、认知发展等各方面。学前儿童能力发展的差异性包括能力发展速度的差异、能力水平的差异、能力发展早晚的差异、能力类型的差异。能力类型的差异是指每个幼儿不同方面的发展程度不一样，所擅长的领域有所差异，有些幼儿善于言语，有些幼儿动作发展更好些。故D项正确。A项：能力发展速度差异是指在同一方面有些幼儿发展的快些、有些幼儿发展的慢些。与题干描述不符，故排除。B项：能力水平的差异是指在某一方面不同幼儿的发展水平各异。与题干描述不符，故排除。C项：能力发展早晚的差异是指在某一方面有些幼儿发展的早些，有些发展的晚些，如有些幼儿1岁语言开始逐渐发展，而有些幼儿则更晚。与题干描述不符，故排除。故正确答案为D4解析本题考查考生对幼儿教育原则的掌握。幼儿教育原则是幼儿教师在教学过程中必须遵循的要求。因材施教的原则是根据幼儿发展的个体差异性特点而提出的，幼儿的发展特点不一样，因此教师在开展教学活动时应根据幼儿的发展水平、发展速度的差异进行有针对性地教育，教师针对幼儿的发展水平不同提供难度不同的材料符合因材施教原则，故D项正确。A项：活动性原则是指通过活动的方式让幼儿接触各种事物和现象，与人交往。离开了活动，就没有幼儿的发展。与题干描述不符，故排除。B项：直观性原则是指在教学过程中，教师通过实物、模型、语言的形象描写，使幼儿对事物形成清晰的表象，丰富幼儿的感性经验。与题干描述不符，故排除。C项：整体性原则是指儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展，教师开展的教育活动应该促进幼儿的全面发展。与题干描述不符，故排除。故正确答案为D5解析本题考查考生对幼儿发展内涵的理解。婴幼儿发展，是指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程，它包括生理和心理两方面的发展。所谓适合幼儿的发展，是在幼儿原有的发展基础上促进幼儿的发展，即“最近发展区”内的发展，而要促进幼儿的发展必须适合幼儿身体和心理方面发展的规律与特点。故B项正确。A项：追随幼儿的兴趣的发展，是指教师在促进幼儿发展的过程中以幼儿的兴趣为导向，而幼儿的个体差异性大，教师不能追随每一个幼儿的兴趣促进幼儿的发展。与题干描述不符，故排除。C项：幼儿教育...
