2015年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查考生对幼儿发展评价方法的掌握。实验法是指研究者根据一定的研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法,包括实验室实验法和自然实验法，自然实验法，是在幼儿的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，有目的、有计划地控制某些条件，来引起并研究幼儿心理变化的方法。故B选项正确。A项：观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断幼儿心理活动特点的方法。与题干要求不符，故排除。C项：测验法是根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法。与题干不符，故排除。D项：实验室实验法是在有特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。与题意不符，故排除。故正确答案为B2解析本题考查考生对幼儿情绪情感发展的掌握。幼儿的高级情感主要体现在道德感、理智感和美感等三个方面。道德感是幼儿在对别人行为方面进行评价产生的一种情感体验，它是基于一定的道德标准而产生的。幼儿在对他人的不道德行为表示出愤怒或谴责的同时，还对弱者表现出同情，并表现出相应的安慰行为。如中班幼儿告状行为就是道德感发展的结果。故B选项正确。A项：理智感是幼儿在认知过程中产生的情感体验，幼儿期是儿童理智感开始发展的时期。幼儿的理智感有一种特殊的表现形式，即好奇好问。与题干要求不符，故排除。C项：美感是幼儿在审美的过程中产生的情感体验。幼儿对色彩鲜艳的艺术作品或物品容易产生喜爱之情；在教育的影响下，幼儿中期能从音乐、绘画作品中，从自己从事的美术活动、跳舞、朗诵中得到美的享受都属于美感发展的体现。与题干不符，故排除。D项：自主感的产生与发展与幼儿的自我意识发展相关，幼儿开始意识到自己的独立存在，自主感也逐步发展起来。自主感是幼儿在自己做主完成活动时产生的情感。与题意不符，故排除。故正确答案为B3解析本题考查考生对幼儿情绪情感发展的掌握。性别恒常性指能识别自己和他人的性别，并认识到性别是固定不变的。幼儿的性别恒常性通常在六、七岁时完全获得。这也是幼儿性别认识的一个重要阶段。故D选项正确。A项：性别倾向性指能幼儿能够按照自己的性别角色作出相应的行为，如女孩子喜欢洋娃娃，男孩子喜欢汽车。与题干要求不符，故排除。B项：性别差异性指幼儿知道自己的性别和异性的性别差异，即开始有了性别认知。与题干要求不符，故排除。C项：性别独特性指幼儿认识到自己是独特存在的，与其他相同性别的孩子之间的差异。与题干要求不符，故排除。故正确答案为D4解析本题考查考生对幼儿自我意识发展的掌握。自我意识，是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识。自我意识有两个基本特征，即分离感和稳定的同一感。分离感是指一个人意识到自己作为一个独立的个体，在身体和心理的各方面都是和他人不同的。稳定的同一感是指一个人知道自己是长期的持续存在的，不管外界环境如何变化，不管自己有了什么新的特点，都能认识到自己是同一个人。题干中描述的“点红实验”测试的是幼儿自我意识的发展。故A选项正确。B项：防御意识是指幼儿能开始意识到危险，并出现采取相应措施的态度。与题干要求不符，故排除。C项：性别意识是指幼儿能够认识到自己的性别，并作出相应的性别行为。与题干不符，故排除。D项：道德意识即幼儿道德感的萌发，能够按照一定的道德标准对自己和他人的行为进行评价。与题意不符，故排除。故正确答案为A5解析本题考查考生对学前儿童心理发展相关概念的理解。心理理论是指个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力。故C选项正确。A项：元认知是个体对自己思维活动和学习活动的认知和监控，是对认知的认知。与题干要求不符，故排除。B项：道德认知即对现实道德关系和道德规范的认识。与题干不符，故排除。D项：认知理论是儿童心理发展理论中的重要理论，其代表人物是瑞士心理学家皮亚杰，他认为，儿童的认知发展既不是先天结构的...
