2015年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查考生对幼儿学习方式的掌握。《指南》在说明中的第四部分实施《指南》应把握以下几个方面，其中第三点指出对幼儿学习方式和学习特点的理解，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。故强化练习不是《指南》中所倡导的幼儿学习方式，A项错误。《指南》中强调要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，故B、C、D三项均是《指南》中所倡导的幼儿学习方式。与题干不符，故排除。本题为选非题，故正确答案为A。2解析本题考查考生对幼儿思维特点的理解。直觉行动思维是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，离不开儿童自身的动作，思维依据动作进行，思维的工具是动作。具有如下特点：①直观性和行动性，动作是思维的起点，是解决问题的手段，是基本交往功能。②间接性和概括性。能初步比较和区别物体的特性，遇到类似情境可以采用同样行动。③缺乏对行动结果的预见性和计划性。题目中幼儿玩橡皮泥时是没有计划性和预见性的，而是根据自己搓捏橡皮泥的动作以及动作的结果来进行思维的，属于直接行动思维，B项正确。A项：具体形象思维是利用事物的形象以及事物形象之间关系解决问题的思维。具体形象思维阶段的幼儿摆脱了对动作同步的依赖，可以根据自己物体的形象和脑海中的表象进行思维，思维的工具是表象。与题干描述不符，故排除。C项：象征性思维主要包括以物代物和以人代人的象征。4岁以后幼儿具有了象征性思维，如：幼儿见过枪的形状并用手指模仿枪的形状，这就是象征。具体说是“以物带物”的象征。在幼儿园的角色游戏活动中幼儿扮演小医生小老师。是“以人代人”的象征。与题干不符，故排除。D项：抽象逻辑思维是思维发展的最高阶段，是指运用概念，根据事物的逻辑关系来进行思维，思维的工具是概念，与题意不符，故排除。故正确答案为B3解析本题考查考生对幼儿发展评价方法的掌握。作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。研究对象的作品很多，如绘画作品、手工作品、日记、作业等。题干中幼儿的图画属于幼儿的作品，是作品分析法，故C选项正确。A项：观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断幼儿心理活动特点的方法。与题干要求不符，故排除。C项：档案袋评价法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。与题干不符，故排除。D项：实验法是指研究者根据一定的研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法，与题意不符，故排除。故正确答案为B4解析本题考查考生对幼儿词义理解特点的掌握。儿童最初掌握词时，往往对词的意义理解不确切。所谓不确切，有两个特点：1.笼统。幼小儿童对词的理解是笼统的，常常用一个词代表多种事物，即将词义泛化了。2.非常具体。幼小儿童对词的理解是非常具体的，如江湖代表的就是江和湖。幼儿看到天上的一架飞机说是大鸟，这表明幼儿对鸟这个词义的理解过度泛化了。故C项正确。A项：过度规范化不属于幼儿词义理解发展的特点，与题干要求不符，故排除。B、D两项：扩展不足、电报式言语是幼儿句子发展的过程中会出现的现象。与题干不符，故排除。故正确答案为C5解析本题考查考生对班杜拉社会观察学习理论的掌握。班杜拉认为儿童认知的发展是观察学习的结果，观察学习是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。因此，儿童学会分享是通过观察他人的分享行为获得的。故A项正确。B项：斯金纳是操作行为主义的代表人物，他认为行为分为操作行为和应答行为，控制操作行为是改变幼儿行为的主要方...
