2016年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查考生对幼儿想象发展特点的理解。幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某种特征或使用夸张的语言，通过夸大来强调某部分特征。绘画活动是幼儿想象发展的典型活动，幼儿在绘画这一想象过程中夸大事物的某个部分是在强调其突出作用，幼儿放风筝时手的作用特别突出，因此幼儿在绘画中会把手画的特别长。D项正确。A项：幼儿仍处于具体形象思维阶段，即幼儿的思维需要借助具体生动的事物来进行，幼儿的绘画作品中有具体形象的人物，但并不能体现特意画长手的特点。与题干不符，排除。B项：幼儿的思维发展仍处于具体形象思维阶段，其绘画作品不具有抽象性。与题干不符，排除。C项：4岁以后幼儿的思维具有了象征性。幼儿开始出现“以物代物”和“以人代人”的象征。与题干不符，排除。故正确答案为D2解析本题考查考生对幼儿言语发展各阶段的理解。学前儿童言语的发展从不完整句向完整句发展。2岁之前为不完整句阶段，具体又可以分为单词句阶段和双词句阶段。双词句阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由两个词或三词组合在一起的句子。儿童有时在双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，因此，这种句子也被称为“电报句”。A项正确。B项：2岁以后，儿童开始学习运用合乎语法规则的完整句更准确地进行言语表达。题干中幼儿没有表述出完整的句子。与题干不符，排除。C项：1-1.5岁幼儿处于单词句阶段，表现为只能说出单个的词或者叠词，不能表述出不同的词语。与题干不符，排除。D项：简单句是完整句的一种表现形式，2岁以后幼儿开始运用简单句，句子结构完整。与题干不符，排除。故正确答案为A3解析本题考查考生对幼儿语法发展中对句子理解的掌握。幼儿期语法的发展较慢，4、5岁幼儿在理解句子的过程中对一些复杂的句子结构，如被动句、双重否定句还不能理解，此外，幼儿在理解句子的过程中受自身经验的影响较大。题干中“不起眼”这个词幼儿不能够结合自己的经验去理解，而容易把水的形状和肚脐眼结合起来理解，故C项正确。A项：4岁幼儿基本上能够掌握本民族的全部语音，并非幼儿听觉辨别差。与题干不符，排除。B项：幼儿句子理解的过程中并不借助于想象。与题干不符，排除。D项：4岁幼儿基本上能够理解日常用语，对句子的理解不具有随意性。与题干不符，排除。故正确答案为C4解析本题考查考生对幼儿情绪控制策略的掌握。随着年龄的增长，幼儿对情绪的控制能力越来越强。幼儿常常会使用想象法、自我说服法、反思法来控制自己的情绪，题干中幼儿安慰自己的行为是在说服自己，是幼儿情绪控制中的自我说服法，B项正确。A、C、D三项与题干不符，排除。故正确答案为B5解析本题考查考生对各类推理概念的理解。类比推理是对事物或数量之间的关系的发现和应用，是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。题干中幼儿发现车道沟和爸爸脑门上的皱纹有相似之处，因而进行类比，C项正确。A项：儿童最初的推理是转导推理，转导推理是从特殊事例到另一特殊事例的推理。这种推理还不是逻辑推理。与题干不符，排除。B项：演绎推理就是从一般性的前提出发，通过演绎，得出具体陈述或个别结论的过程，典型形式为三段论推理，与题干不符，排除。D项：归纳推理属于逻辑推理，是从个别性案例推出一般结论的推理。与题干不符，排除。故正确答案为C6解析本题考查考生对幼儿常见意外事故症状的了解。幼儿支气管异物的症状为：呛咳、吸气性呼吸困难。如异物较大，嵌于气管分叉处，将导致吸气和呼气困难。题干中幼儿表现出的症状与支气管异物的症状相符。B项正确。A项：急性肠胃炎是一种胃肠道疾病，症状常表现为恶心、呕吐、腹痛和腹泻。与题干不符，排除。C项：急性喉炎常发生于感冒之后，伴有鼻塞、流涕、咽痛等症状，并可有畏寒、发热、乏力等全身症状。与题干不符，排除。D项：支气管哮喘是呼吸道疾病，症状表现为反复发作的喘息、气促、胸闷和（或）咳嗽等。与题干不符，排除。故正确答案为B7解析本题考查考生对学前儿童心理发展相关理论的理解。维果茨基是社会文化历史理论的代...
