2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力》（幼儿园）真题1解析本题考查皮亚杰认知发展阶段理论中前运算阶段的特点。前运算阶段（2～7岁）的主要特点为：①“万物有灵论”（又称“泛灵论”）；②一切以自我为中心；③思维具有不可逆性、刻板性；④没有守恒概念；⑤集中化思维，即做出判断时只能运用一个标准或维度。皮亚杰的认知发展阶段理论认为2～7岁的幼儿处于前运算阶段。这一时期儿童的思维有“泛灵论”这一特征，这一阶段的儿童还不能很好地把自己与外界事物区分开，认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。题干中的菲儿说“小石头不想游泳了，想休息了”，表明菲儿认为小石头也是有生命的，是“泛灵论”的特征。D项正确。A项：直觉性指的是幼儿在思考事情时依靠自身的直接经验进行思维，不会考虑事物的逻辑关系。与题干不符，排除。B项：自我中心指的是幼儿凡事以自我为中心，不能站在他人的角度思考问题。与题干不符，排除。C项：表面性指的是幼儿思考事情的时候往往过于表面化，不能深入理解事物的深层次含义，在生活中常常出现听不懂反话等现象。与题干不符，排除。故正确答案为D2解析本题考查《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域的相关知识点。《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域的介绍中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”D项的概念解释属于抽象逻辑思维阶段的学生的学习方式之一，不属于幼儿科学领域学习的方式。因此，D项表述错误，与题干相符，当选。A、B、C三项：符合《3～6岁儿童学习与发展指南》中幼儿科学领域的学习方式。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D3解析本题考查幼儿思维发展中数概念掌握的阶段。掌握数概念是一个比较复杂的过程，一般来说需要四个方面的协调发展：计数能力的发展，对数序的认识，数的守恒，对数的组成的掌握。其中，儿童的计数能力标志着其对数的实际意义的理解程度，也标志着儿童数概念的初步形成。儿童计数能力的发展包括：①内容方面（计数能力内容发展的顺序为四个阶段：口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念）；②动作方面（计数能力语言动作的发展顺序为：高声说出数词—小声说出数词—动动嘴唇—不出声的默数）。口头数数只是一种机械记忆，儿童的这种计数实际上是一种“唱数”，是幼儿计数能力刚刚起步的阶段，在该阶段幼儿常常只能从“1”开始有顺序地往下数，如果受到干扰就不会数了。C项正确。A项：按数取物是计数能力比较高的阶段，也可以说是数概念形成的后期。与题干不符，排除。B项：按物说数（给物说数）是计数能力比较高的阶段，要高于口头数数阶段。与题干不符，排除。D项：默数是计数能力语言动作方面的发展阶段，属于比较高的掌握程度，一般在大班出现。与题干不符，排除。故正确答案为C4解析本题考查幼儿的情绪情感的特点。幼儿情绪情感发展的一般特点包括四点：情绪和情感的不稳定、情感比较外露、情绪极易冲动。幼儿的情绪不稳定，容易受外界环境和周围人的感染。例如，看见别的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起来；老师拿来玩具，马上又破涕为笑。题干中，“周围的幼儿跟着一起哭”体现了幼儿情绪的易感染性。B项正确。A项：幼儿常常处于激动的情绪状态，他们的情感非常容易受外界事物的影响而变得冲动。与题干不符，排除。C项：幼儿初期，幼儿的情感完全表露于外，几乎不加控制或掩盖。与题干不符，排除。D项：幼儿情绪情感的稳定性虽然比婴儿期稍有提高，但仍是经常变化和不稳定的，甚至喜与怒、哀与乐两种对立的情绪也常常在很短的时间内互相转换。与题干不符，排除。故正确答案为B5解析本题考查幼儿个性发展的相关知...
